家长给孩子进行超前教育不利于孩子身心发展

  许多年轻的家长越来越重视早期教育,并为此不惜投入大量的精力和财力。从孩子上幼儿园开始,就报各种各样的特长班,学写字、算算术,甚至把小学的课程提前来完成,希望自己的孩子在上小学时有个较高的起点。这在很大程度上把早期教育变成了“超前教育”。有的幼儿园也迎合家长的心理,郑州一家幼儿园甚至承诺“2岁识字,3岁阅读,7岁读初中,15岁上大学”。

  事实上,这种急功近利的“超前教育”是非常有害的。首先,它违反了教育规律。即把儿童在后一发展阶段的任务,提到前一阶段来完成 ,这样势必会耽误儿童现阶段其他方面的正常发展。接受“超前教育”的儿童,有可能智力发展尚可,但社会性发展却不容乐观,很多孩子不会与同伴、成人友好相处,适应集体生活、参与集体活动的能力也差。许多少年大学生学习成绩优异,但是自理能力很差,只能由父母陪读,这样的例子不得不引发我们的思考。

  其次,它违背了儿童的生理特点。幼儿的大脑发育还不完善,兴奋与抑制不平衡,有意注意时间短,自制力差,不考虑幼儿的这些特点,对他们要求过高、过严,强迫他们长时间地学那些他们并不理解的东西,只能使孩子感到疲倦,甚至慢慢地对学习失去兴趣,最终导致孩子产生厌学情绪,影响孩子的长远发展。

  再次,它不利于孩子的身心健康和全面发展。接受“超前教育”的孩子,往往存在一些共同的弱点,如自理能力差、不懂得如何与人交往、比较自负、神经衰弱等。但就一个人的成功而言,身体素质、心理素质、道德情操、美学素养、交往能力、劳动观念、自理能力等非智力因素非常重要,这也是衡量一个人素质高低的重要指标。如果让孩子过早或过多地承担与其年龄不相适应的脑力劳动,必然会严重损害孩子的身心健康,不利于孩子的全面发展。

  我们不能完全否认“超前教育”的价值,但是一定要遵循孩子身心发展的规律,把孩子放在主动地位,给孩子提供更多尝试和发展的机会,充分开发孩子的兴趣和潜能,促进孩子的全面发展。

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  据《东方今报》报道,郑州一家幼儿园承诺:“2岁识字,3岁阅读,7岁读初中,15岁上大学。”这家幼儿园开出了一年10万零1元的学费,保证培养出“神童”。这里的学生们仅学3门课程,即国语、英语和珠心算。

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