3岁的东东刚读幼儿园小班，外婆就买来小学教材，利用东东的课余时间进行“提前教育”。外婆刘晓玲信奉“牺牲童年快乐，成就一生辉煌”的教育理念。而此举遭到东东爸爸的强烈反对。

　　“卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色……”昨日周末，在外婆的提示下，东东低头边拨弄手指边背诵《卖炭翁》等诗篇。因语速过快，吐词含糊不清。外婆不断要求东东重新背诵，孩子的小脸累得通红。

　　东东真棒，长大想读什么大学？”背完诗，外婆不失时机地问道。见东东一脸漠然，外婆赶紧提醒：“东东想上清华还是北大？”“清华。”东东这才接腔。“清华是什么呀？”当记者问东东时，东东脱口而出：“幼儿园。”

　　前天，外婆给东东买了一套小学一年级的教材，利用东东的课余时间和周末教授。“东东刚满2岁，我就开始教他背诗、认字，他会背几十首诗，认得很多字。”外婆不无自豪地说。

　　外婆刘晓玲，是重庆市南岸区育才家教服务中心的老师。她认为孩子的智力要尽早开发，儿童时期尤其重要，“早学习，多学习，孩子才不会输在起跑线上。”因此，她宁愿牺牲东东玩耍的时间，也要教东东数数、认字、背诗等。

　　对此，东东的爸爸张先生强烈反对。他遵循孩子自然成长的原则，“健康快乐的成长最重要。”他希望东东像其他孩子一样，拥有无忧无虑的童年。张先生说，现在的孩子学习压力本来就大，“读幼儿园小班都有六七本教材，家长哪能再增加他们的负担？”于是，张先生和岳母在教育东东的方式上，经常发生争辩。

　　孩子的童年到底要以玩为主还是学习为主？重庆西南大学教育学院学前教育学副教授蔡岳建认为，孩子的童年不能剥夺。她认为外婆的教育方式，不适合儿童身心发展，“幼儿即使会背诵很多诗歌等，都是强制性记忆，犹如鹦鹉学舌。”她说，对孩子的教育，必须遵循孩子身心和认知发展规律，寓教于乐。同时，蔡教授认为，非智力因素的培养对孩子很重要，“不能因强化智力因素的教育，忽视了孩子情感、意志等非智力因素的培养。”