到底自己的孩子适不适合提前上学，家长不妨先看看达到国家规定的6岁入学年龄的孩子到底应该具备怎样一个生理、心理发育水平。许慧介绍如下：

　　▲可以较好地完成精细动作，如用拇指和食指稳当地捏紧铅笔，这是学写字的前提。

　　▲具备基本的生活技能(如独自上厕所)，离开大人，孩子也可以很好地照顾自己。

　　▲口语流畅，已经掌握4000个左右在日常生活中经常用到的词汇，既能理解别人的话语，也能很好地表达自己的意思。

　　▲能够较好地感知空间方位，如前后、左右、上下等。

　　▲如果老师教的东西很有趣，孩子可以集中15~20分钟的注意力听讲，甚至能够认认真真听上一节课(45分钟)。如此，他才会观察，才能学知识。

　　▲自控力有了很大发展，知道什么样的事情能做，什么样的事情不能做，有一定的情绪调适能力，从而与人和谐相处。

　　▲人际交往能力比较强。如果在和同伴的交往中，能够站在他人的立场上考虑问题，体谅别人，就更好了。

　　▲懂得遵守集体公德、参加集体劳动、尊重老师和团结同学。

　　看完这些，在家里仔细观察一下你的孩子，如果他距离上述各方面的要求差距都比较大，还是不要提前上学为好。

　　“复读”切忌“炒剩饭”注重培养和提高孩子的素质

　　然而，再等一年，不少家长有两方面的担心：一、重回幼儿园大班“复读”，对孩子而言，不就是“炒剩饭”？二、等到一年后，孩子又比规定的入学年龄大了半岁。

　　“让孩子重回幼儿园‘复读’，并不是让他完全重复以前的学习。有条件的话，家长可以给孩子选择一个比较好的早教机构或者新的幼儿园，相信在教学内容上会有变化。”此外，许慧提醒家长，这一年，更要重视挖掘孩子的潜力，不是让他学习多少知识，而是培养和提高他的素质，如观察力、动手技能、语言能力等，不仅为即将迎来的小学生活打下坚实的基础，更会成为终身的财富。

　　比方说，带孩子接触大自然，教他发现和区分动物、植物的不同，学会简单地归纳，并用语言表达自己观察的结果；带他一起归纳玩具和文具，可以提高孩子的动手能力和责任感；当孩子和小朋友发生摩擦，让他自己处理，家长给予必要的指导，锻炼他的交往能力。

　　杨健则坚决反对家长让这些孩子提前接触小学知识。否则，孩子升入小学后，初期的课程也等于在“炒剩饭”，容易让孩子厌学、上课开小差。孩子一旦养成不良的学习习惯，再改就难了。

　　此外，孩子等一年入学后比同班孩子大，注意力、交往能力等方面就会强一点，只会让他在班级里表现得更优秀，有助于培养他的自信心和责任感。