专家解答家长关于孩子的教育问题

  吴蓓:理学硕士。1995年加入民间环保组织“自然之友”。自1997年来发表在各类报刊上的文章约40多篇,关注的问题是环境保护、科学史和教育。出于对教育和大自然的热爱,2001年前往英国学习教育,2003年4月回国。2005年在北京创办了幼儿园。著有《英格兰的落叶》。

  认识吴蓓老师源于她的《英格兰的落叶》,这是一本留学日记,记录了她在英格兰留学三年的所见所闻。后来在很多教育杂志、网站上看到她的文章和专访,其中的教育理念和观点异于主流的认识,本期,本报专访吴蓓老师,将她的部分观点呈现出来,供读者思索和借鉴。

  和父母在一起很重要

  记者:在国内的幼儿园,孩子们在幼儿园里吃三餐两点,在幼儿园的生活占了大部分,还有很多全托的孩子,每个星期跟父母见一面,但他们的自理能力的确很强。你怎么看这个?

  吴蓓:孩子年幼的时候,跟父母在一起很重要。在我们幼儿园,要求家长必须和孩子一起吃晚餐,这种亲情关系对孩子一生都很重要。我有个朋友,在外婆身边长大,6岁多才跟母亲在一起,成年以后,她发现自己存在交往障碍,追溯原因,应该是缘于小时候跟母亲之间的依恋关系没有建立好。其实父母都是希望孩子有一个很好的未来的,于是他们忙着挣钱,给孩子提供尽可能好的条件,让他们去最好的学校读书。但是他们却忽略和孩子在一起的时间,太小的孩子是不能理解“妈妈很忙”的,在他们的心里,妈妈就是应该跟自己在一起,所以能抽时间和孩子一起就是给孩子最好的爱。至于自理能力,可以在平常的生活中培养,比如,让孩子自己收拾玩具,一起洗菜、洗碗、打扫卫生等等。此外,幼儿园里两三个老师要面对那么多孩子,交流的机会相比父母来说少了很多,语言的丰富度不够,不利于孩子语言能力的发展。

  孩子应该尽情地运动

  记者:在您的早期教育理念中,不提倡早期阅读,书只是拿来把玩的,首先是身体的生长,其次才是智力的开发。怎么来理解这个观点?

  吴蓓:从出生到7岁,孩子通过运动来对周围的世界产生反应,通过触觉、嗅觉、味觉、视觉认识周围的世界,在运动的过程中,孩子的大脑得到了发展。而不是简单地交给孩子一些科学知识,对于孩子来说,理解这些抽象的东西太难了。

  小孩子应该在适当的时候做适当的事情,有的孩子过早地进行智力开发,上学以后往往会厌学,6岁前的孩子主要是长身体的时间,如果把长身体的能量用于大脑的智力学习,到了四五十岁时可能会以疾病的方式表现出来。

  还有,幼儿阶段,要注重培养孩子的创造能力和想像能力,注重孩子的感觉体验,比如说,从电视里孩子可以学到许多关于兔子的知识;另一种方式,孩子自己养一只兔子,照料兔子,观察兔子,看电视得到的关于兔子的知识,仅仅停留在大脑里,而自己饲养一只兔子,不仅仅学到了有关兔子的知识,还对兔子产生感情,还能为兔子做事,这种知识才是活生生的。

  需要平和的家庭氛围

  记者:什么样的家庭氛围适合3~6岁孩子的生长?

  吴蓓:我觉得孩子的生长环境应该温馨、平和。玩具最好是棉的、木质的东西,可能的情况下可以自己给孩子制作玩具,把对孩子的感情也放进玩具中。买的布娃娃都是千篇一律的,孩子没有了想像的空间,我们可以给孩子做一个布娃娃,只画眼睛,这样孩子面对这个布娃娃的时候就可以想像它的表情,是高兴或者是难过的。

  在家不要看电视和听录音机,孩子看电视对他的视力有很大的伤害,造成伤害后后悔就晚了!看电视还会破坏孩子的想像力和创造力。妈妈的声音再不好听,也比电视和录音机里的声音动听,自己给孩子唱歌讲故事,融入了爱的感觉的声音对孩子非常有意义的。

  让孩子参与家务劳动,这个时期的孩子特别喜欢模仿,看家长做事情,也是让孩子学会生活和生存,当然,这一切都是在确保安全的前提下进行的,在和孩子一起做事情的时候,不是快快地做完一件事情,而是享受在一起干活的乐趣,如让孩子学习怎么拿碗,汤才不会洒出来;怎样才能把碗筷放整齐等。

  问:我儿子13个月大,但玩玩具时没有耐性。我为了培养他的耐性,给他报了亲子课程,这种教育非得长期坚持吗?

  吴蓓:那要看孩子上课的反应是什么样再做决定,但是现在你的孩子才13个月大要求他有耐心实在是太早了!一定要到恰当的时候再做恰当的事情。还有提供给他的玩具最好是由纯天然材料做成的玩具,尽量不玩电动和塑料的玩具。

  问:我儿子经常自己拿的东西不知不觉就到别人手里,但能观察出来,其实他还不很情愿给别人玩,但也不哭,也不抢,跟在别人屁股后面,想要回来的样子(没什么举动),我应该干涉吗?

  吴蓓:你要看孩子的情况,如果孩子表现得非常不高兴,家长可以告诉孩子,怎样把东西要回来,如果孩子表现得无所谓,家长就不用管了。这样的孩子可能生性大度。

  问:吴老师,两岁的孩子在早期教育中最应该注意的问题是什么呢?

  吴蓓:早教究竟是什么含义,可能很多人以为早教就是早早地让孩子受教育,比如让孩子早早地认字、学英文。其实如果想给孩子提供最好的教育,首先要了解孩子,了解每个年龄段孩子发展的普遍特征,以及你孩子的特点,只有在了解的前提下,才能给予孩子成长最需要的帮助。比如说两岁的孩子,需要有合适的玩具,可供玩耍;需要有足够的空间,能够奔跑探索,同时也需要父母的关爱,如果这个时候就进行智力开发,带来的危害可能是长期的。

  问:吴老师,我想问双语教育从孩子多大时开始?

  吴蓓:就看家庭的环境,如果父母有一方英文特别好,可以很自然地用英文交流,什么时候开始学英文都可以;如果没有这样的条件,最好到5岁以后再开始学习。因为幼儿阶段是孩子掌握母语的时候,母语是我们的心灵之家,如果过早地学习外语,可能两种语言都学不好。还有要注意如果教孩子学英文,最好以歌曲、童谣、游戏的方式来学习,以听说为主,而不要教认识英文。

  问:目前各类早教班很多,良莠不齐,请问我们该如何选择?

  吴蓓:现在的选择太多了,因此家长应具备自己的人生观和价值观,自己想清楚对孩子的期待是什么,或许你期待孩子将来成为一个健康、自信、快乐的人,或许希望他具有想像力和创造力,具有自我学习能力,并知道如何与别人合作,然后再想想怎样帮助孩子成为你所期待的人。

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