一。拓展采集信息的环境

　　我们知道，孩子此时对广泛存在的任何种类和范畴的信息都充满了强烈的好奇，然而孩子在收集、采集、储存和交换信息过程中，又通常表现得非常谨慎和小心。正因为如此，孩子出生1岁后，父母应当对孩子开始进行适当的环境转换和适应的培育。帮助孩子在拥有安全感的同时适当的进入到各个不同的信息环境中，使孩子能够尽可能多的采集、收集、储存和交换到不同种类和范畴的信息，从而实现孩子未来逻辑思维能力良好扩展和延伸。

　　父母提问：

　　有空带孩子去哪里比较合适呢？

　　我们说带孩子去看山、看水、超市、动物园、植物园、公园、博物馆等等生动类信息环境都是好去处，除了能够帮助孩子信息的采集，还可以对性格、自控自抑能力、社会沟通、主动思维能力等等诸多能力进行培育。

　　父母应该注意，这一切的活动都要在保证孩子安全的前提下进行。

　　我们这里提到的“安全”除了人身安全，更多的是让孩子的心理感受到足够的安全，比如最初去是由妈妈陪伴去的，而且妈妈不要离开孩子，不要肆意的鼓励孩子离开自己参与活动、游戏或者发表自己的看法，因为当孩子认为安全能够保证的情况下，他一定会做出积极主动地反映的。

　　反之，如果孩子在这个培育过程中没有足够和充分的安全感，就会丧失原本强烈的对广泛客观存在信息的好奇，那么我们不仅不能实现培育的目的，而且会导致孩子对某些种类和范畴的信息形成采集、储存和交换的障碍，甚至，形成对某些范畴和种类信息的采集、储存和交换的强烈拒绝和厌弃。

　　所以父母在这个培育过程中一定要时刻陪伴着孩子，使孩子在充分完全的安全感中，积极地对更多种类和范畴的信息进行采集、储存和交换，当然，在这个过程中，父母是可以根据自己的培育目的进行刻意引导。