这位同事前几年也是一直坚持自己的教子理念，让孩子自由快乐成长。幼儿园、小学都没有刻意让孩子学什么。儿子爱航模，就给他报了一个课外班。那个小男孩也非常聪明，小学毕业考入了一所不算最好但也是重点校的中学。母亲也挺满意，认为自己一贯坚持的做法没有失误。但是上到初中二年级，母亲发现不对劲：孩子没有剑桥英语的考级证书、没有奥数比赛成绩、没有特长生加分，而且单看分数也不是最好的。

　　“没有一位家长在让孩子上普通学校还是重点学校、是上大学还是半途而废的选择面前无动于衷，不可能完全做到坦荡。”于是母亲放弃了当初的坚持，孩子开始补习英语，上数学提高班，还开始吹起了长笛。

　　这位母亲感叹：“一种教育体制形成了，个人是没法扭转的，所能做的首先是顺从，再者是适应。”

　　也许是为了寻求一种解释和安慰，这位同事又找出许多例证来证明自己的转变是对的：“我发现，许多有成就的人在回忆起童年的生活时，都说当时非常痛恨家长，说别的同学都在玩，而自己还要学习，但是在他们获得成就之后，首先感谢的都是自己的父母，感谢父母当年对自己的严格教育，才让自己从小打下了非常好的功底。”

　　虽然如此，杨欣还是困惑在能力与知识之间。

　　到底什么是芝麻 哪个是西瓜

　　杨欣的女儿上的幼儿园是一所公办示范园，虽然收费高些但离家很近，杨欣开始很满意。可是上学期开始，这所幼儿园明确提出要办双语幼儿园，虽然提高了收费标准，孩子倒多了起来。幼儿园的园长由此总结出了一点：适者生存，幼儿园办园要适应家长需求。

　　但是学了一个学期，女儿除了进幼儿园时流利地用“Good morning”向老师问好，好像没有看出学了什么回来。

　　还是跟农村亲戚家孩子的对比，让杨欣思考这样的教育对孩子到底有无作用。

　　一次在外面吃完饭，杨欣开车带这两个4岁的小姑娘回家。平时只坐过摩托车和拖拉机的农村小女孩非常兴奋，看着两边亮闪闪的路灯高兴得大喊大叫。杨欣的女儿非常奇怪这个小伙伴的行为。车一发动，杨欣就开始放一张女儿常听的英文歌曲盘，女儿跟着含糊不清地唱着。

　　汽车一转弯到了一段稍安静的路上，这时大家抬头看到了天空上一轮弯弯的月亮。农村小孩立刻有感而发：“弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖……”虽然普通话不太标准，但是有板有眼，诗歌的韵律感很强。这让杨欣想起女儿已经很久没有念过诗了，自从上了双语班，在幼儿园里老师常教的是英文，在车里听的也是英文歌曲，就连放碟看动画片，也会有意识地放英文碟。女儿在3岁之前就会背20多首唐诗，还有许多小歌谣，但自从“主攻”英文之后，女儿很少再随口念念叨叨了。

　　想起前不久疯狂英语创始人李阳抨击现在的父母，因为没有成熟的英语使用环境，小孩子过早学英语只能是“瞎闹”；联想到女儿因为学外语少了那么多学习优美的中国诗词的机会和时间，“捡了芝麻丢了西瓜”这个想法开始强烈地占据了杨欣的头脑。

　　“语言学习关键是环境”，杨欣自己印证了这句不知被多少人说过的话。可是在自己的孩子身上，杨欣不敢做实验。一位朋友告诉她，好的中学在挑选学生的时候，当然先看分数，之后看计算能力，也就是数学成绩或是数学竞赛获奖情况，若是条件相当，就看特长了，英语好就是一个非常重要的胜出因素。

　　“其实现在的各种考试对孩子而言，不都是捡芝麻丢西瓜吗，何止是英语？”听了朋友的话，杨欣知道自己根本无力扭转什么。